亞洲大學護理學院「永續高齡失智友善包容社區」USR計畫，於2026年5月30日舉辦「閱讀引路●永續共好」：深度閱讀帶領人種子師資培訓工作坊，攜手財團法人台灣閱讀文化基金會與亞洲大學圖書館，培訓深度閱讀種子師資具備文本選讀、討論設計、共感引導與行動方案發想能力，進而將閱讀活動帶入社區關懷據點、長照機構、學校課程與跨世代學習場域，引導學生與社區民眾從閱讀出發，理解高齡與失智生命故事，培養尊重差異、關懷弱勢與參與公共議題的素養。本次活動擴大開放校外讀書會專業人士與校內專兼任教師共同參與，現場座無虛席、討論熱烈。
活動由三位推手揭開序幕。亞洲大學護理學院吳樺姍院長一語點題：在高齡與失智人口快速攀升的此刻，如何打造世代共融的包容社區，已是大學社會責任無可迴避的課題。她指出，亞洲大學與台灣閱讀文化基金會合作，已於2026年3月在校內催生全國首座「大學版」愛的書庫；此次活動正是要培養一群能引導閱讀、帶動議題思辨的「深度閱讀帶領人」，未來把共讀帶進教學與社會實踐課堂，讓文本轉化為社區陪伴與永續共好的行動力量。台灣閱讀文化基金會何鴻鈞執行長則借「失控的焦慮世代」一書分享，道出把愛的書庫共讀書箱從中小學延伸至大學校園的深意，他期盼透過教授帶領班級共讀，改善AI世代大學生被手機綁架、難以深思的普遍現象。亞洲大學圖書館廖淑娟館長亦到場指導，並以圖書館作為跨域自主學習堅實後盾自許，承諾持續深化愛的書庫書籍編目與全校共讀理念之落實。
上半場「深度閱讀領航實務」由教育部優秀教育人員獎與教育奉獻獎雙料得主、國立臺中教育大學附設實驗國民小學前校長吳麗櫻主講。她以多年編著經驗與研究文學巨擘陳千武的深厚底蘊，深入淺出地拆解深度閱讀的核心內涵與領讀人應具備的專業素養；並以「讀書會三部曲」為骨架，帶著台下學員實地演練文本深度解讀與核心價值提取，並透過情境模擬實作，讓參與教師與讀書會夥伴不只學會帶讀，更培養能帶著走的深度閱讀引讀能力。
下半場「深度閱讀實作篇」則由彰化市彰德國中前輔導主任、現任台中市一二讀書會引讀老師李幸芬接棒。她選用名作家廖玉蕙深情散文集《後來》中的經典篇章〈第五十四頁〉作為共讀文本，手把手示範一套完整深度閱讀方案該如何設計。在李幸芬老師的引導下，學員試著「用台語來讀，逐句攏有感情」，貼近文本裡母女情感的層層糾結；接著分組共創、輪番上陣模擬導讀，圍繞文本延展出的核心議題，設計出層次分明的提問，如：「書籤的意象」--一張小小書籤，藏著母女之間微妙的心理攻防與生命訊息的傳遞；「權力關係的翻轉」--童年的
鞭笞與老後的文字「鞭斥」，是否正殘酷地重演？ 「尊嚴與長照」--從母親既走不回廚房、又退不到客廳的狼狽掙扎，凝視高齡者失去身體掌控權時，尊嚴一點一滴流失的苦楚。工作坊尾聲，引導學員們投射自身生命經驗，反思與家人相處衝突時的補救方式，以及如何做才不留下終身遺憾。
本次工作坊吸引近40位跨領域教師與校外讀書會夥伴熱情參與。活動使用的《後來》共讀書籍，後續將全數納入亞洲大學圖書館愛的書庫共讀書箱、開放全校師生長期借閱，讓永續閱讀的種子在校園與社區裡持續發芽，把「知識轉譯」與「社會共融」從理念真正落成行動。
登入 亞洲大學護理學系暨碩士班
