護理系、心理系舉辦PBL案例寫作實務工作坊，參與教師學習撰寫技巧，為新學期開授課程做準備。

                亞洲大學（Asia University, Taiwan）護理系、心理系8月1、10、14日，針對5、6月份參與過初、進階「問題導向學習(Problem-based Learning，簡稱PBL)」進階師資，舉辦PBL案例寫作實務工作坊，邀請到中國醫藥大學人文科技學院副教授辛幸真、中國醫藥大學醫學系生理科副教授鄭雅興主講『PBL案例審核』，亞洲大學護理系主任吳樺姍，則以分組方式指導參與工作坊的教師，討論如何撰寫PBL案例的流程、方法及教學目標，吸引亞大60位預計於106學年度開授PBL課程教師參與。

                國醫藥大學副教授鄭雅興指出，審核PBL教案考量的要點，必須符合四大要點，分別為PBL案例整體格式、內涵與份量、PBL的精神與TUTOR指引，讓PBL案例，能夠引發課堂上學生注意，進而發現、探索問題，終至自我導向學習，找到問題的解決方案。

                中國醫藥大學人文科技學院副教授辛幸真講授『PBL案例審核』，她指出，撰寫PBL案例前，通常要先確立PBL單元的教學目標，瞭解它要涵蓋多大的層面，然後再蒐尋合適的案例，撰寫成為合用的教材。「教案」為PBL教學成敗的關鍵，且為永久保存的教材，必須用心書寫，每一劇幕要有故事性，並包含人口（population）、行為（behavior）、生命科學（life science）三大元素，引發學生多方向思考。

                 亞大護理系主任吳樺姍於分組工作坊時，實際帶領種子教師們進行PBL案例撰寫，說明PBL案例不要直接套用新聞報導、住院病歷等做為劇幕內容，各劇幕內容需重新編排，要依照教學目標及學習重點來規劃各劇幕的鋪陳，劇幕中，必須設計引發學生提出問題的線索，鼓勵參與工作坊的教師們，初步完成PBL案例可攜至校級PBL教學成長社群中，由社群成員共同集思廣益，使PBL案例修改更趨完善，並能順利於106新學年度課程落實。